http://www.youtube.com/watch?v=fer3USkN1Rw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=E3_NuWb9r2A
jueves, 25 de marzo de 2010
domingo, 21 de marzo de 2010
lunes, 8 de marzo de 2010
istina Gpe. Ramirez Gomez primero uno. Prep. Num.7
2 de Marzo de 2010
Reporte de Clase
Somos un Pensador Critico
El día de hoy como en la mayoría de las clases anteriores leímos nuestros reportes en parejas hasta llegar a un equipo de ocho personas.
Durante la clase se comento que ya se nos debería hacer mas fácil identificar nuestros pensamientos críticos y los de los demás compañeros, así como tener un pensamiento critico cada vez que sea necesario, o al menos conocer de qué se trata ese tipo de pensamiento.
Ya sabemos cuales son las actitudes de un pensador crítico, que es y que no es lo que debe hacer. Para nosotros tendría ser fácil y necesario adecuarlo a nuestra vida diaria, para comenzar a ver todo lo que nos rodea, a las personas y por lo tanto a ideas distintas a las nuestras, desde otra perspectiva y con más objetividad. Podremos reconocer y utilizar la crítica, la lógica, el razonamiento y demás elementos, en cada situación para decidir cual idea tiene argumentos y cual nos ayuda a crear conclusiones reales.
De igual manera podremos llevar y seguir una metodología en cualquier actividad, para aprovechar al máximo los conocimientos que de este se deriven.
Tomar en cuenta muchas fuentes de información, puntos de vista diferentes y opiniones variadas debe convertirse en un habito, en algo cotidiano que de ante mano sepamos para que nos sirven y que beneficios podemos obtener de cada uno.
Luego de hablar de esto, leímos las últimas paginas del tema El pensador critico del libro Métodos y Pensamiento Critico 2, culminaremos este tema con un dibujo que para nosotros represente algo relacionado con el pensamiento critico, pues como idea individual goza de muchas características que lo hacen muy particular y único pero al mismo tiempo en un juicio perteneciente a un grupo o a la sociedad por el simple hecho de expresarse, dando a conocer una idea propia, esperando ser escuchada y evaluada, conociendo la probabilidad de que tal vez modifiquemos esa idea .
Referencia del libro Métodos y Pensamiento Critico 1 y Métodos y Pensamiento Critico 2 pág. 26-40.
Cristina Gpe. Ramirez Gomez Prep. Num.7 Turno:Matutino 1 uno
Reporte de Clase
Somos un Pensador Critico
El día de hoy como en la mayoría de las clases anteriores leímos nuestros reportes en parejas hasta llegar a un equipo de ocho personas.
Durante la clase se comento que ya se nos debería hacer mas fácil identificar nuestros pensamientos críticos y los de los demás compañeros, así como tener un pensamiento critico cada vez que sea necesario, o al menos conocer de qué se trata ese tipo de pensamiento.
Ya sabemos cuales son las actitudes de un pensador crítico, que es y que no es lo que debe hacer. Para nosotros tendría ser fácil y necesario adecuarlo a nuestra vida diaria, para comenzar a ver todo lo que nos rodea, a las personas y por lo tanto a ideas distintas a las nuestras, desde otra perspectiva y con más objetividad. Podremos reconocer y utilizar la crítica, la lógica, el razonamiento y demás elementos, en cada situación para decidir cual idea tiene argumentos y cual nos ayuda a crear conclusiones reales.
De igual manera podremos llevar y seguir una metodología en cualquier actividad, para aprovechar al máximo los conocimientos que de este se deriven.
Tomar en cuenta muchas fuentes de información, puntos de vista diferentes y opiniones variadas debe convertirse en un habito, en algo cotidiano que de ante mano sepamos para que nos sirven y que beneficios podemos obtener de cada uno.
Luego de hablar de esto, leímos las últimas paginas del tema El pensador critico del libro Métodos y Pensamiento Critico 2, culminaremos este tema con un dibujo que para nosotros represente algo relacionado con el pensamiento critico, pues como idea individual goza de muchas características que lo hacen muy particular y único pero al mismo tiempo en un juicio perteneciente a un grupo o a la sociedad por el simple hecho de expresarse, dando a conocer una idea propia, esperando ser escuchada y evaluada, conociendo la probabilidad de que tal vez modifiquemos esa idea .
Referencia del libro Métodos y Pensamiento Critico 1 y Métodos y Pensamiento Critico 2 pág. 26-40.
Cristina Gpe. Ramirez Gomez Prep. Num.7 Turno:Matutino 1 uno
miércoles, 3 de marzo de 2010
Cristina Cruz Bello
17 de septiembre del 2009
Cristina Cruz Bello
1°1 Turno: matutino
Preparatoria Oficial Número 7
Los Reyes, La Paz , Estado de México.
“Los seres humanos insisten en tomar decisiones absurdas”
Al iniciar la clase se revisaron los reportes anteriores, para luego dar lectura al siguiente tema: el razonamiento y la toma de decisiones.
TOMAR DECISIONES
¿qué es lo que precede a todas nuestras acciones? ¿Qué determina las decisiones que tomamos?. Por supuesto: “El poder de decidir”
El tomar una decisión sie4mpre va a comenzar por decidir o no decidir, al decidir se asume un compromiso con lo que se quiere conseguir; pero al no decidir se demuestra un interés pero sin hacer nada para lograr lo que se quiere.
Las decisiones que nosotros tomamos pueden ser algunas correctas y otras equivocadas, pero siempre debemos tener conciencia de que nos deben dejar un aprendizaje. Nosotros tenemos la capacidad de tomar decisiones y este tiene que ver con el hecho de asumir riesgos, ser creativos y buscar alternativas a los problemas o retos que se nos puedan presentar.
Lo que nos guía a ala toma de decisiones en nuestra vida son los modelos mentales los cuales generan actitudes en los individuos afectando así la toma de estas se pueden empezar a generar nuevas actitudes, teniendo así la libertad de pensar y decidir. Estos “modelos” también nos han enseñado a temerlo al fracaso y es esta la razón por la que buscamos evitarlo; la mayoría de personas buscan seguridad y un agradable y prospero futuro, pero tienen tanto miedo a equivocarse, fracasar, a no poder realizar sus sueños y el miedo lleva a no querer asumir los riesgos; pero claro eso es normal es una emoción de las tantas que debemos aprender a controlar y no que ella nos controle.
Pienso que para poder tomar una buena decisión, se debe pensar antes de actuar, ir analizando los factores que podrían ir en nuestra contra y darnos a la tarea de imaginar como es que van a funcionar las cosas y por ultimo hacerlo.
Piensa que el mayor riesgo es no arriesgarse, jamás lograremos lo que queremos si no asumimos algunos riesgos, el asumirlos nos pondrá en condiciones de vivir mas satisfactoriamente y plenamente.
“La madurez no se refleja en el tomar decisiones acertadas, sino en vivir con la ya tomadas a un y cuando no sean acertadas”
“En las decisiones el débil tiembla, el tonto las desafía, el sabio las juzga y el hábil las dirige”
Y tu que haces? Tiemblas, desafías, juzgas o diriges”
Cristina Cruz Bello
1°1 Turno: matutino
Preparatoria Oficial Número 7
Los Reyes, La Paz , Estado de México.
“Los seres humanos insisten en tomar decisiones absurdas”
Al iniciar la clase se revisaron los reportes anteriores, para luego dar lectura al siguiente tema: el razonamiento y la toma de decisiones.
TOMAR DECISIONES
¿qué es lo que precede a todas nuestras acciones? ¿Qué determina las decisiones que tomamos?. Por supuesto: “El poder de decidir”
El tomar una decisión sie4mpre va a comenzar por decidir o no decidir, al decidir se asume un compromiso con lo que se quiere conseguir; pero al no decidir se demuestra un interés pero sin hacer nada para lograr lo que se quiere.
Las decisiones que nosotros tomamos pueden ser algunas correctas y otras equivocadas, pero siempre debemos tener conciencia de que nos deben dejar un aprendizaje. Nosotros tenemos la capacidad de tomar decisiones y este tiene que ver con el hecho de asumir riesgos, ser creativos y buscar alternativas a los problemas o retos que se nos puedan presentar.
Lo que nos guía a ala toma de decisiones en nuestra vida son los modelos mentales los cuales generan actitudes en los individuos afectando así la toma de estas se pueden empezar a generar nuevas actitudes, teniendo así la libertad de pensar y decidir. Estos “modelos” también nos han enseñado a temerlo al fracaso y es esta la razón por la que buscamos evitarlo; la mayoría de personas buscan seguridad y un agradable y prospero futuro, pero tienen tanto miedo a equivocarse, fracasar, a no poder realizar sus sueños y el miedo lleva a no querer asumir los riesgos; pero claro eso es normal es una emoción de las tantas que debemos aprender a controlar y no que ella nos controle.
Pienso que para poder tomar una buena decisión, se debe pensar antes de actuar, ir analizando los factores que podrían ir en nuestra contra y darnos a la tarea de imaginar como es que van a funcionar las cosas y por ultimo hacerlo.
Piensa que el mayor riesgo es no arriesgarse, jamás lograremos lo que queremos si no asumimos algunos riesgos, el asumirlos nos pondrá en condiciones de vivir mas satisfactoriamente y plenamente.
“La madurez no se refleja en el tomar decisiones acertadas, sino en vivir con la ya tomadas a un y cuando no sean acertadas”
“En las decisiones el débil tiembla, el tonto las desafía, el sabio las juzga y el hábil las dirige”
Y tu que haces? Tiemblas, desafías, juzgas o diriges”
martes, 2 de marzo de 2010
UNA REFLEXION INTERESANTE SOBRE EL DIARIO DE CLASE O REPORTE DE CLASE.
Para: Miguel Angel Hernández Hernández (migabacho@hotmail.com)
Sánchez Hernández Irvin Josué Primero uno.
Preparatoria oficial número 7 Los Reyes, La Paz, Estado de México.
Martes, 02 de marzo de 2010
El día de hoy la clase dió inicio con la revisión del reporte de la clase pasada y sobre lo que es el cuadro comparativo, sobre lo que es el método y el pensamiento crítico dentro de un cuento llamado "La Tona", ahora en este reporte voy a tomar un pensamiento divergente, es decir, salir de lo rutinario y hacer algo innovador.
Normalmente estamos acostumbrados a hacer un reporte de clase en el cual comentamos lo que sucedio en este, y algunos sino es que la mayoria hacemos una reflexión sobre lo que vimos en clase y ciertamente el reporte sirve para más cosas, desde un comentario simple hasta un profundo desahogo, pues al escribir un reporte puedes decir todo lo que hiciste y también lo que no hiciste en clase aunque es más importante que ese reporte te sirva mucho más a ti que a quienes lo escuchan; porque... ¿Qué pasaría si el día de mañana el profesor pregunta a x persona lo que dijo otro compañero en su reporte?; es seguro que no diria ni un cuarto de lo que el compañero leyó y existe la posibilidad de que ese reporte haya tenido una gran profundidad, una gran exactitud y una gran claridad. Es triste pero es cierto debemos utilizar los reportes de clase para un bien propio y no para obtener una firma, ya lo decía el filósofo occidental Federico Nietzche: "Los tontos hablan y los sabios reflexionan"(Información adquirida por parte de la antología de filosofía nivel preparatoria del semestre anterior), esta frase quiere decir que de nada sirve leer un reporte de clase frente al grupo sino lo entienden, sino le ponen atención y sobre todo sino tienen un pensamiento crítico. Hay que saber para que hacemos las cosas ¿Para qué venimos a la escuela?, ¿Para qué tenemos esta asignatura?, ¿Para qué hacemos reportes de clase?.
Desde mi punto de vista los reportes de clase son algo extraordinario, es una forma de trabajo que para nosotros, fue nueva e interesante, pero estoy seguro de que muchos de nosotros empezamos por perderles interés, y claro si ya llevamos casi 70 reportes de clase en lo que va de este ciclo, 68 para ser exactos, lo importante como he dicho es utilizarlos para un bien y propongo algo: Si no vas a hacer un reporte de clase para todo lo que he mencionado, mejor no lo hagas y no te engañes.
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