martes, 13 de abril de 2010

REPORTES DE PRIMERO UNO PREPA 16

Marzo, 22, 2010
REPORTE # 6

Bueno una clase mas y aun mas interesante, empecemos, como de costumbre el profesor como siempre entró al salón el cual estaba pero si bien desordenado, lo que primero se realizó fue el análisis de reporte de la clase anterior, este consistió en la técnica de los equipos pero ahora no fue de 2 hasta juntar 8 integrantes, si no que solo fue de 4 integrantes cada uno debería dar su calificación para así asignar el mejor reporte o el que cumpliera con todos los requisitos.
Luego de ello realizamos la actividad de leer los reportes al concluirla se realizó lo que fue compartir la tarea con el equipo, la cual trataba de lo que nos había llamado la atención u observamos durante la semana, al terminar de leer cada una tendríamos que decir por lo menos una palabra del texto como mínimo se tendrían que decir 4 y como máximo 12 esto fue para ver si habíamos puesto un poco de atención a lo que leyeron, luego elegiríamos el que mas nos hubiera gustado, para que se leyera, escuchamos la participación de nuestros compañeros y así me di cuanta que no todos nos interesamos por las mismas cosas, o los mismos propósitos.
Con ello el profesor daba su opinión o algunos tips para mejorar o solo completar para comprender mejor lo que se decía, e incluso nos dio una frase que comprendió al ver una caricatura, en donde la envidia era la clave para ser el mejor, pues decía que un auto podía hacer que todos lo odiara hasta sus amigos, en esta parte mi conclusión fue que hacemos tantas cosas con la cuales llegamos a perder a los amigos, el profesor tuvo la idea de que nosotros al ver las caricaturas comprendiéramos el mensaje que nos dan y anotáramos una frase, esta fue la primer tarea.
El tema central de la clase fue: mapas conceptuales que comprende, conocimientos, pensamientos y creencias, es decir, de acuerdo con lo que se conoce, se plantea pensamiento y se realizan creencias que intervienen en nuestra forma de ver las cosas y como expresamos nuestras opiniones con base en lo que ya conocemos.
Con unas copias que nos dio el profesor realizamos lo que era la lectura del primer párrafo, iniciándolo a leer él mismo atentamente para entender lo que nos trataba de decir o comunicar para luego subrayar una palabra clave u oración principal, con lo cual la opinión fue que no podríamos expresar un párrafo con solo una palabra u oración principal entonces el maestro dijo que mejor fueran tres palabras clave para hacer un mapa conceptual y explicar el contenido del párrafo, siempre y cuando tuviera coherencia y un por que lo realizamos así y si en realidad podíamos explicar ese párrafo bien con lo que habíamos hecho, en esta parte dejó la tarea de hacer un mapa conceptual por cada párrafo de la primer página o mejor un mapa conceptual de toda la página, para mi en realidad es un reto hacer un mapa conceptual de toda una página por que no se llegaría a expresar bien el contenido seria muy cortante y de lo que se trata es de comunicar a grandes rasgos el tema no de suprimir conceptos e ideas lo que pienso hacer es párrafo por párrafo se que probablemente no estará completo del todo pero al menos podría abarcar mas aspectos importantes para mi.
En esta ocasión no me dejó ninguna inquietud el tema debido a que los mapas son un medio de expresión escrita por medio de ideas conceptos y ramificaciones y que cada uno se diferencia de los demás por sus elementos pero lo mas raro es que por que los mapas conceptuales se encierran en una elipse y no llevan flechas si no solo líneas, aunque las líneas serian para que se pudiera leer de cualquier manera, este seria una de mis aprendizajes al igual que una mapa conceptual no es solo poner palabras por que si y sin sentido alguno, si no que deben tener coherencia y una secuencia para que tenga sentido lo que se realiza o lo que se comunica en esta representación, y una muy buena idea o método de aprendizaje es primero leer y si no se entiende volverlo a hacer detenidamente hasta comprender lo que se dice o buscar los concepto para hacer mas fácil la comprensión.
De mi parte el tema el tema es muy interesante me agrada mucho y me encantó que este tema se diera de manera extensa pero simplificada solo lo mas importante con detalles y ejemplos puesto que el tema se dio con una mapa conceptual y a mi se me hace mas fácil entender con diagramas que con extensos escrito. A mi me agradó esta clase nunca me había preguntado cosas como por que todos los diagramas son deferentes ja solo espero que todas las clases sean como hasta ahora y que mis compañeros pongan de su pare para llevar a cabo esta interesante clase.
Gestión del conocimiento
1º uno matutino EPOEM 16
Norma Angélica Hernández Herrera N.L 26‏

lunes, 8 de marzo de 2010

istina Gpe. Ramirez Gomez primero uno. Prep. Num.7


2 de Marzo de 2010
Reporte de Clase
Somos un Pensador Critico

El día de hoy como en la mayoría de las clases anteriores leímos nuestros reportes en parejas hasta llegar a un equipo de ocho personas.

Durante la clase se comento que ya se nos debería hacer mas fácil identificar nuestros pensamientos críticos y los de los demás compañeros, así como tener un pensamiento critico cada vez que sea necesario, o al menos conocer de qué se trata ese tipo de pensamiento.

Ya sabemos cuales son las actitudes de un pensador crítico, que es y que no es lo que debe hacer. Para nosotros tendría ser fácil y necesario adecuarlo a nuestra vida diaria, para comenzar a ver todo lo que nos rodea, a las personas y por lo tanto a ideas distintas a las nuestras, desde otra perspectiva y con más objetividad. Podremos reconocer y utilizar la crítica, la lógica, el razonamiento y demás elementos, en cada situación para decidir cual idea tiene argumentos y cual nos ayuda a crear conclusiones reales.

De igual manera podremos llevar y seguir una metodología en cualquier actividad, para aprovechar al máximo los conocimientos que de este se deriven.
Tomar en cuenta muchas fuentes de información, puntos de vista diferentes y opiniones variadas debe convertirse en un habito, en algo cotidiano que de ante mano sepamos para que nos sirven y que beneficios podemos obtener de cada uno.

Luego de hablar de esto, leímos las últimas paginas del tema El pensador critico del libro Métodos y Pensamiento Critico 2, culminaremos este tema con un dibujo que para nosotros represente algo relacionado con el pensamiento critico, pues como idea individual goza de muchas características que lo hacen muy particular y único pero al mismo tiempo en un juicio perteneciente a un grupo o a la sociedad por el simple hecho de expresarse, dando a conocer una idea propia, esperando ser escuchada y evaluada, conociendo la probabilidad de que tal vez modifiquemos esa idea .
Referencia del libro Métodos y Pensamiento Critico 1 y Métodos y Pensamiento Critico 2 pág. 26-40.
Cristina Gpe. Ramirez Gomez Prep. Num.7 Turno:Matutino 1 uno

miércoles, 3 de marzo de 2010

Cristina Cruz Bello

17 de septiembre del 2009
Cristina Cruz Bello
1°1 Turno: matutino
Preparatoria Oficial Número 7
Los Reyes, La Paz , Estado de México.

“Los seres humanos insisten en tomar decisiones absurdas”

Al iniciar la clase se revisaron los reportes anteriores, para luego dar lectura al siguiente tema: el razonamiento y la toma de decisiones.

TOMAR DECISIONES

¿qué es lo que precede a todas nuestras acciones? ¿Qué determina las decisiones que tomamos?. Por supuesto: “El poder de decidir”

El tomar una decisión sie4mpre va a comenzar por decidir o no decidir, al decidir se asume un compromiso con lo que se quiere conseguir; pero al no decidir se demuestra un interés pero sin hacer nada para lograr lo que se quiere.

Las decisiones que nosotros tomamos pueden ser algunas correctas y otras equivocadas, pero siempre debemos tener conciencia de que nos deben dejar un aprendizaje. Nosotros tenemos la capacidad de tomar decisiones y este tiene que ver con el hecho de asumir riesgos, ser creativos y buscar alternativas a los problemas o retos que se nos puedan presentar.

Lo que nos guía a ala toma de decisiones en nuestra vida son los modelos mentales los cuales generan actitudes en los individuos afectando así la toma de estas se pueden empezar a generar nuevas actitudes, teniendo así la libertad de pensar y decidir. Estos “modelos” también nos han enseñado a temerlo al fracaso y es esta la razón por la que buscamos evitarlo; la mayoría de personas buscan seguridad y un agradable y prospero futuro, pero tienen tanto miedo a equivocarse, fracasar, a no poder realizar sus sueños y el miedo lleva a no querer asumir los riesgos; pero claro eso es normal es una emoción de las tantas que debemos aprender a controlar y no que ella nos controle.

Pienso que para poder tomar una buena decisión, se debe pensar antes de actuar, ir analizando los factores que podrían ir en nuestra contra y darnos a la tarea de imaginar como es que van a funcionar las cosas y por ultimo hacerlo.

Piensa que el mayor riesgo es no arriesgarse, jamás lograremos lo que queremos si no asumimos algunos riesgos, el asumirlos nos pondrá en condiciones de vivir mas satisfactoriamente y plenamente.

“La madurez no se refleja en el tomar decisiones acertadas, sino en vivir con la ya tomadas a un y cuando no sean acertadas”

“En las decisiones el débil tiembla, el tonto las desafía, el sabio las juzga y el hábil las dirige”

Y tu que haces? Tiemblas, desafías, juzgas o diriges”

martes, 2 de marzo de 2010

UNA REFLEXION INTERESANTE SOBRE EL DIARIO DE CLASE O REPORTE DE CLASE.


Para: Miguel Angel Hernández Hernández (migabacho@hotmail.com)


Sánchez Hernández Irvin Josué Primero uno.
Preparatoria oficial número 7 Los Reyes, La Paz, Estado de México.
Martes, 02 de marzo de 2010
El día de hoy la clase dió inicio con la revisión del reporte de la clase pasada y sobre lo que es el cuadro comparativo, sobre lo que es el método y el pensamiento crítico dentro de un cuento llamado "La Tona", ahora en este reporte voy a tomar un pensamiento divergente, es decir, salir de lo rutinario y hacer algo innovador.
Normalmente estamos acostumbrados a hacer un reporte de clase en el cual comentamos lo que sucedio en este, y algunos sino es que la mayoria hacemos una reflexión sobre lo que vimos en clase y ciertamente el reporte sirve para más cosas, desde un comentario simple hasta un profundo desahogo, pues al escribir un reporte puedes decir todo lo que hiciste y también lo que no hiciste en clase aunque es más importante que ese reporte te sirva mucho más a ti que a quienes lo escuchan; porque... ¿Qué pasaría si el día de mañana el profesor pregunta a x persona lo que dijo otro compañero en su reporte?; es seguro que no diria ni un cuarto de lo que el compañero leyó y existe la posibilidad de que ese reporte haya tenido una gran profundidad, una gran exactitud y una gran claridad. Es triste pero es cierto debemos utilizar los reportes de clase para un bien propio y no para obtener una firma, ya lo decía el filósofo occidental Federico Nietzche: "Los tontos hablan y los sabios reflexionan"(Información adquirida por parte de la antología de filosofía nivel preparatoria del semestre anterior), esta frase quiere decir que de nada sirve leer un reporte de clase frente al grupo sino lo entienden, sino le ponen atención y sobre todo sino tienen un pensamiento crítico. Hay que saber para que hacemos las cosas ¿Para qué venimos a la escuela?, ¿Para qué tenemos esta asignatura?, ¿Para qué hacemos reportes de clase?.
Desde mi punto de vista los reportes de clase son algo extraordinario, es una forma de trabajo que para nosotros, fue nueva e interesante, pero estoy seguro de que muchos de nosotros empezamos por perderles interés, y claro si ya llevamos casi 70 reportes de clase en lo que va de este ciclo, 68 para ser exactos, lo importante como he dicho es utilizarlos para un bien y propongo algo: Si no vas a hacer un reporte de clase para todo lo que he mencionado, mejor no lo hagas y no te engañes.

UNA REFLEXION INTERESANTE SOBRE EL DIARIO DE CLASE O REPORTE DE CLASE.

miércoles, 17 de febrero de 2010

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO DE LOS GRUPOS SEGUNDO II Y III, PREPA 16

RESULTADOS DE DIAGNOSTICO, 2009-2010
https://spreadsheets0.google.com/gform?key=t7k17A51WoB9I4U_PidtkdA&hl=es&gridId=0#chart
ALGUNOS RESULTADOS PUEDEN SER INTERESANTES

UN VIDEO INTERESANTE CREADO POR LOS ALUMNOS

UN EJERCICIO PARA TOMAR COMO EJEMPLO DE
LO QUE LOS ALUMNOS PUEDEN HACER

UN CORTOMETRAJE INTERESANTE, FUERON MIS ALUMNOS DE LA PREPA 7
http://www.youtube.com/watch?v=TswgrSUQ8KA
ES UN BUEN PRODUCTO DE LA CLASE DE MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO CICLO ESCOLAR 2008-2009.
ELLOS MISMOS FUERON LOS PRODUCTORES Y DIRECTORES. VALORENLO.
FELICIDAES A LOS PARTICIPANTES EN LA HISTORIA.

jueves, 11 de febrero de 2010

LIGAS PARA VER VIDEOS SOBRE PENSAMIENTO CRITICO

MUCHACHOS, ESTAS SON LAS LIGAS PARA REVISAR LOS VIDEOS SOBRE PENSAMIENTO CRÍTICO. SOLO ALUMNOS DE PRIMERO UNO Y DOS DE LA PREPA 7.
http://www.youtube.com/watch?v=i0RK67IcxGs
http://www.youtube.com/watch?v=a_KlShaQm7g&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ZcGiTS-a2DU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=NggF16heQMI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=8P6ewVXm-sE&feature=related
DEBEN REALIZAR TRES FICHAS DE INFORMACIÓN, PERO SI HACEN CINCO NO HAY PROBLEMA; MEJOR POR USTEDES.

LIGAS PARA VER VIDEOS SOBRE PENSAMIENTO CRITICO